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Un enfant hyperactif est un enfant dont votre activité motrice est accrue et désordonnée, complétée d’impulsivité, de commentaires agressives et de troubles de l’attention qui perturbent son efficience scolaire. Ces troubles doivent être en décalage net par rapport à l’âge et au niveau de développement de l’enfant pour qu’on puisse parler d’hyperactivité. L’hyperactivité se rencontre partout dans le monde et dans toutes les classes sociales. C’est une maladie de plus en plus médiatisée mais encore mal avérée en France. pour illustrer ce propos, il existe encore très peu de centres spécialisés dans le traitement et l’accueil des enfants hyperkinétiques. On pense aujourd’hui que l’hyperactivité affecte entre 3 et 6 % des enfants d’âge scolaireavec une prépondérance chez les garçons mais les filles qui souffre de TDAH sont plus difficiles à diagnostiquer. La majorité des enfants hyperactifs ( 70 % ) garderont ce syndrome à maturité.
Le TDAH est un phénomène assez fréquent ( il toucherait 3 à 5% des enfants scolarisés ). Il vise plus les garçons que les filles, quoique celles-ci sont plus difficilement décelable. Encore mal rencontré, c’est un problème neurologique, biochimique, qui perturbe la transmission des informations entre différents secteurs du cerveau. Les enfants atteints peuvent présenter tout ou partie des symptômes qui suivent, à un degré plus élevé que le reste de la population : néanmoins, il ne faut pas confondre enfant simplement agité et agitateur avec l’enfant hyperactif. L’origine de l’hyperactivité est neurobiologique, il aurait pour facteur un déréglement des neuromédiateurs, dont la noradrénaline et la dopamine. Selon la Haute Autorité de santé, le diagnostic de TDAH est souvent posé un peu tard, généralement vers l’âge de 9-10 ans, ce qui peut être dommageable car cela aide à aggraver les problèmes scolaires, psychologiques et familiaux.
Le chaos et le désordre du monde de l’enfant hyperactif résultent de ses problèmes de concentration et d’attention, et de ce fait de l’observation des relations de cause à effet. Ces déficits d’attention font que le tout-petit ne se souvient pas de beaucoup de choses, il a besoin de plus de temps pour réfléchir et pour examiner les faits. Vous devez vous en souvenir ! N’exigez pas d’un enfant hyperactif ce que vous pourriez exiger d’un autre enfant. Donnez-lui le timing, soyez patient, offrez-lui des conseils et une chance de tirer des conclusions par lui-même. Les enfants atteints de dysfonctionnement du insuffisance de l’attention avec ou sans hyperactivité ( TDAH ) vivent dans le chaos et le désordre. d'un autre côté, leur comportement et leurs prédispositions leur engendrent des problèmes à l’école et dans leurs relations avec les enseignants.
Votre enfant bouge beaucoup et ne s'avère jamais s’épuiser. Il saute, marche, fait du bourdonnement et passe d’une activité à l’autre sans forcément finir. Il n’écoute pas, surtout vos reproches. Il a certaines difficultés à se focaliser sur une seule activité. Une réfléchie vous a traversé l’esprit : « Et s’il était hyperactif ? ». Vous avez besoin d’être orientée avant de demander l’avis d’un professionnel, vous recherchez des informations importantes sur les causes et le traitement. C’est par ici. Premièrement, il est important de faire naître le contexte. Le terme d’hyperactif a été donné pour désigner un enfant souffrant d’un trouble du comportement induisant une impossibilité à rester au détendu. Le stéréotype est un petit garçon, même s’il existe quand même des filles touchées par cette pathologie.
L’instabilité psychomotrice de l’enfant est un symptôme qui prend place dans différents tableaux cliniques. Aujourd’hui, cette pathologie peut être décrite de deux manières différentes, non pas tant sur l'aspect des signes cliniques qui se retrouvent dans les deux approches, que sur l'aspect de la perspective nosographique qui la sous-tend. Nous procèderons, par problème de rendre compte de ces deux déplacements différents, en commençant par ce qu’il est convenu d’appeler l’hyperactivité ou hyperkinésie et les troubles déficitaires de l’attention, puis nous poursuivrons par l’abord de la perspective classique historique de l’instabilité psychomotrice. Ces troubles, en décalage net par rapport à l’âge et au niveau de développement esprit de l’enfant, sont plus importants dans les situations nécessitant de la réalisation, en tenue par exemple. Ils peuvent s'effacer transitoirement dans certaines situations, par exemple en relation duelle ou dans une situation nouvelle. Inclure : les troubles de l’attention sans hyperactivité motrice proprement dite. Exclure : l’activité démesurée adaptée à l’âge ( chez les petits enfants notamment ) ; l’instabilité psychomotrice reliée à un manque mental ou à des troubles de la personnalité ; les manifestations à type d’excitation maniaque.
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